SESIÓN 2: ¿PARA QUÉ VALGO MÁS?

Antes de comenzar esta sesión se puede dejar un tiempo para aquellos alumnos que no hayan terminado la última actividad de la sesión anterior. 

ACTIVIDAD 2.1. : ¿QUÉ SE ME DA BIEN? (http://www.eligeprofesion.org/pro_001.asp?ipag=1) 

Tipo: individual y pequeños grupos.

Material: Ordenador.

Tiempo: 40 minutos.

Objetivo: Orientar a los alumnos a través de sus cualidades personales, sobre los estudios universitarios o ciclos formativos más acordes con sus aptitudes.

Desarrollo de la sesión: el tutor/a introducirá la sesión comentando la definición de aptitudes. Seguidamente, ofrecerá al alumnado la dirección correspondiente para realizar el test: http://www.eligeprofesion.org/pro_001.asp?ipag=1 .Individualmente, realizarán el cuestionario correspondiente. En esta página observarán los estudios universitarios, ciclos formativos y trabajos más afines a sus cualidades. Además, podrán ver todas las profesiones y pinchar aquellas en que estén interesados. Una vez terminado, comentaran todos/as las profesiones que les hayan salido, manifestando su acuerdo o desacuerdo y sus razones. El tutor será el moderador. 

SESIÓN 1: PRESENTACIÓN E INTERESES PROFESIONALES

ACTIVIDAD 1.1. : INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRAMA

Material: díptico que contiene el título de las sesiones y la información más relevante acerca de éstas.

Tiempo: 10 minutos.

Objetivo: Informar acerca del contenido del programa.

Modo de aplicación: el tutor hace una presentación del programa y reparte los dípticos a los alumnos, comentando la finalidad de éste.

ACTIVIDAD 1.2. : ME CONOZCO PARA DECIDIR MEJOR. ¿QUÉ ME INTERESA Y ME GUSTA?

Tipo: individual.

Material: cuestionario de intereses profesionales y hoja de respuestas.

Tiempo: 40 minutos.

Objetivo: Dar a conocer qué tipo de estudios se adecuan más a cada alumno y reflexionar sobre ello.

Modo de aplicación: el profesor-tutor repartirá a cada alumno de su grupo-clase un cuestionario sobre intereses profesionales que contiene 60 ítems. A continuación explicará cualquier duda surgida sobre éste antes de comenzar a realizarlo. Seguidamente, los alumnos comenzarán a responderlo. Una vez finalizado, se les entrega la hoja de resultados y cada uno de ellos procederá a sumar los resultados y descubrir a qué tipos de estudios se corresponden los campos en los que ha obtenido mayor puntuación. Se les debe dejar claro que no es una decisión definitiva, sólo una orientación.

METODOLOGÍA

Este proyecto está dirigido a alumnos de cuarto Educación Secundaria Obligatoria, de edades comprendidas entre los 15 y los 16 años aproximadamente.       

Esta diseñado para la orientación vocacional en el ámbito escolar, enfocado para llevarse a cabo en las horas de tutoría, cuya duración será de 50 minutos semanales.       

Semanalmente, el orientador/a del centro se reunirá con los tutores se 4º de ESO para proporcionar el material necesario para las tutorías, informándoles sobre dicho material y asesorándoles. El objetivo principal de éstas, es la información transmitida acerca de las actividades realizadas, como los inconvenientes, sugerencias,…       

La metodología en las sesiones pretende ser activa, que implique a los alumnos/as. En ciertas actividades deben trabajar individualmente, analizando ámbitos personales;  en otras, el trabajo en grupo permite conocer más con menos esfuerzo, se puede contrastar con las demás opiniones, información,…     

Con respecto al tiempo dedicado para cada actividad, es orientativo y podrá ser flexible, sobre todo, en las primeras sesiones ya que tratan de responder a cuestionarios. 

CONTENIDOS

Los contenidos que se van a desarrollar en las distintas sesiones de este proyecto se agrupan en tres bloques:

·        AUTOCONOCIMIENTO:

-         Intereses.

-         Aptitudes.

-         Valores.

-         Rendimiento académico.

-         Motivación.

-         Madurez personal y vocacional. 

·        INFORMACIÓN SOBRE LOS DISTINTAS VÍAS:

-         Bachillerato.

-         Formación Profesional.

-         Mundo laboral.

-         Garantía social.

-         Educación secundaria para adultos.

-         Formación ocupacional.

-         Requisitos de acceso.

-         Residencias secundarias. 

ELABORACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR

OBJETIVOS GENERALES

·        Reflexionar acerca de los aspectos que se han de tener en cuenta a la hora de hacer una buena elección académica. 

·        Disponer de un conocimiento de sí mismo, de sus aptitudes y cualidades personales, intereses y expectativas. 

·        Conocer cuáles son las diferentes opciones que se ofrecen al final de esta etapa y comprender los requisitos necesarios para acceder a cada tipo de estudios. 

·        Saber decidir en función de los resultados y ayudarle en la toma de decisiones para que lo haga desde la responsabilidad y el conocimiento. 

·        Materializar las conclusiones de ese proceso de toma de decisiones en el consejo orientador.